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Schulische Integration von Menschen mit Behinderung rückte in Österreich vor allem in den letzten Jahren immer mehr in den Vordergrund. Eine sehr wertvolle Idee, die leider in der Praxisumsetzung noch häufig auf Schwierigkeiten trifft. In dieser Arbeit wird die soziale und schulische Inklusion eines Kindes mit Down Syndrom anhand eines diagnostischen Verfahrens dargestellt. Um dieses praktische Handeln theoretisch zu untermauern, wird im ersten Teil die Entwicklung der Integrativen Pädagogik Österreichs der letzten Jahre näher beschrieben. Als Diagnoseverfahren wurde das "Diagnostische Mosaik" von Hinz A. ausgewählt, welches auch im ersten Teil der Arbeit genauer beschrieben wird. Die Informationen dazu wurden durch narrative Interviews eingeholt und ausgewertet.

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Ragger Marlies, Dipl.päd.: Studium an der Päd. Akademie des Bundes i. d. STMK. 2006 Abschluss des Studiums f. d. Lehramt an Volksschulen; 2007 Abschluss des Aufbaustudiums f. d. Lehramt an Sonderschulen. Nach dem Studium Arbeit als Pädagogin im Bereich der sozialen Integration. Derzeit angestellt als VS-Lehrerin.

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