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Im anglophonen Raum hat sich schon seit geraumer Zeit eine sehr fruchtbare Diskussion zur Spiritualität von Kindern herausgebildet; hauptsächliches Ziel vorliegender Arbeit ist die systematische Darstellung dieser Diskussion.

Die Perspektive, die dabei eingenommen wird, ist eine zweifache: Zum einen wird der ontologischen Frage nachgegangen, was die Spiritualität von Kindern auszeichnet. Zum anderen wird die pädagogische Frage behandelt, welche Konsequenzen sich aus der Wahrnehmung der spirituellen Fähigkeiten von Kindern ergeben.

Deutlich wird, dass diese Konsequenzen nicht auf den religionspädagogischen Bereich beschränkt bleiben dürfen. Wenn man die hier dargelegten Fähigkeiten und das In-der-Welt-Sein der Kinder wirklich ernst nimmt, sind aktuelle bildungspolitische Standpunkte kritisch zu hinterfragen.

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