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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Migrantenkindern soll schon im Vorschulalter geholfen werden, indem man ihre Sprachkompetenzen erkennt und gezielt fördert.Das Hauptaugenmerk dieses Buches richtet sich auf arabische Kinder, die Deutsch zu einem Zeitpunkt erlernen,in dem L1 noch nicht abgeschlossen ist. Das Buch setzt den sukzessiven Erwerb der Verbstellung als Schwerpunkt,da sich diese im Deutschen von der des Arabischen unterscheidet.Im deutschen Hauptsatz (HS) nimmt der finite Verbteil die 2. Position ein. Im Nebensatz (NS) steht er am Ende. Im Arabischen hingegen unterscheidet man nicht zwischen finiten und infiniten Verbteilen auch nicht zwischen deren Stellung im HS und NS. Dieser Unterschied könnte eine Erwerbsschwierigkeit darstellen. In diesem Rahmen werden die Erwerbsstufen der Verbstellung und der Finitheit untersucht. Es stellt sich die Frage nach einem möglichen Zusammenhang bzw. einer Abhängigkeit zwischen dem Erwerb der Verbstellung und der verbalen Finitheit. Pädagogen und Sprachwissenschaftler finden in diesem Buch Hinweise auf die potenziellen Schwierigkeiten der arabischen Kinder. Diese ermöglichen ein besseres Verständnis der Fehler und animieren zu effizienten Methoden, um diese zu beheben.

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Jahrgang 1976,1995 Abitur Hammamet/Tunesien, 1995-1999 Germanistikstudium an der UniversitätLa Manouba/Tunesien, 2003 MA in Daf an der Universität Heidelberg, 2003-2006 Promotion in Sprachwissenschaft an der Universität Heidelberg, 2006 Dr.phil.an Uni.Heidelberg, seit 2006 als Dozentin für Daf in Tunesien tätig.

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