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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Mit dem Konzept des Impliziten Wissens beschäftigen sich nicht nur Philosophen, sondern auch Wirtschaftswissenschaf ter, Kom munikationswissenschafter ( Wissensmanagement ), Psycholo gen ( Expertenwissen , Intuition ) und Pädagogen ( Wie kann implizi tes Wissen gelehrt werden? ). Was ist der Unterschied zwischen explizitem, artikulierbarem Wissen und implizitem Wis sen, das sich nur schwer oder gar nicht artiku lieren lässt? Ist implizites Wis sen eine Voraussetzung für ex plizites Wissen? Welche Rolle spielt das implizite Wissen in kreativen Prozessen, also wenn es darum geht, völlig neues Wissen zu generieren? Ein großes Kapitel dieses Buches beschäftigt sich mit Micha el Polanyi, auf den der Begriff des tacit knowing zurückgeht. Er in teressiert sich nicht so sehr für Faktenwissen, sondern vielmehr für dynamische Prozesse, in denen Wissen bzw. Könnerschaft zum Ausdruck kommt. Weitere Kapitel zeigen Konzepte des impli ziten Wissens bei anderen Autoren (z. B. John Searle) bzw. das Konzept der kreativen Abduktion (Charles S. Peirce). Eine ver ständliche und leicht lesbare Einführung für alle, die schon im mer wissen wollten, warum wir mehr wissen, als wir zu sagen wis sen.

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Stammt aus Hal lein bei Salzburg, studierte zunächst Philo sophie, Publizistik und Kommunikations wissenschaft an der Paris-Lodron-Universi tät in Salzburg, bevor sie nach Berlin ging und ihr Studium an der Freien Universität Berlin abschloss. Die Autorin lebt in Berlin.

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