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Comment peut-on apprendre aux élèves à comprendre en FLE?...C´est en se renvoyant ce questionnement que nous nous sommes engagéés par l´entremise de ce travial dans une réflexion visant à préciser cette notion de lecture/compréhension à fin de comprendre, pourquoi une grande partie des apprenants algériens épprouvent des difficultés à accéder au sens d´un texte narratif? Tel est l´objectif de cet ouvrage qui s´adresse à tous les enseignants de FLE, soucieux de mieux cibler leurs pratiques pédagogiques. Sous l´éclairage des apports théoriques de la linguistique textuelle et de la psychologie cognitive, nous avons émis l´hypothèse d´un lien potentiel entre les difficultés constaté et la capacité à interpréter l´anaphore pronominale. Il s´agit en effet, de mettre la lumière sur le rôle de l´anaphore pronominale dans la compréhension du texte narratif. Ce travail fournit des résultats concrêts de tests et d´enquêttes menés sur le terrain et propose quelques pistes pédagogiques à fin de permettre à l´apprenant de franchir aisément le cap de la lecture courante et efficace, celle qui permet une compréhension suffisamment précise et fine du texte narratif.

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