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El libro constituye la Tesis Doctoral del autor, la cual obtuvo en 2012 el Primer Premio a la Investigación del Personal Docente e Investigación de la Universidad Católica Andrés Bello, de Venezuela. Consistió en el análisis de las condiciones, procesos y resultados de un programa de formación docente basado en la práctica reflexiva, con modalidad mixta o combinada: actividades virtuales complementadas con actividades presenciales. La investigación, realizada siguiendo el método comparativo continuo de la Teoría Fundamentada, permitió construir un modelo teórico que permite describir y explicar las condiciones y procesos requeridos para la formación de un profesional con competencias pedagógicas e investigativas, mediante estrategias propias de la práctica reflexiva y los recursos posibilitados por las TIC. La obra es un recurso de gran valor para profesores, investigadores y directivos interesados en alguno de estos tópicos: formación de docentes investigadores, dise¤o curricular con base en competencias, implementación de la práctica reflexiva, investigación cualitativa sistemática en educación y uso eficiente de las TIC en la formación profesional.

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Lic. en Filosofía de la Universidad Central de Venezuela, Esp. y MSc en Psicología Cognitiva y Dr. en Educación de la Universidad Católica Andrés Bello. Profesor Asociado de esta casa de estudios, Coordinador General del Programa Especial de Licenciatura en Educación. Está centrado en investigaciones sobre la formación competencial del docente.

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