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Os alunos surdos, devido suas características linguísticas, foram por muito tempo, desconsiderados no processo de ensino e aprendizagem. Neste livro, apresentamos o panorama do movimento de inclusÆo escolar no Brasil, com foco no estado de Goiás. Propomos uma reflexÆo sobre a educa‡Æo de surdos nas salas de aulas inclusivas, e discutimos o processo de ensino e aprendizagem de conceitos científicos. O ensino de ciências para surdos é um desafio pois, de um lado temos o professor, mediador do conhecimento científico, que utiliza uma língua: o português, de outro o aluno surdo na maioria das vezes nÆo alfabetizado em Português e ainda adquirindo a Língua Brasileira de Sinais, entre eles está o intérprete, o intermediador que geralmente nÆo domina a linguagem científica ensinada. Ademais, o livro traz uma análise das narrativas de professores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais sobre a a‡Æo mediada.

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É licenciada em Ciências Biológicas(UFG).Mestre em Educa‡Æo em Ciências e Matemática(UFG). Atualmente é Técnica em Assuntos Educacionais-UFG/Câmpus Jataí. Anna M. Canavarro Benite é Química(UFRJ). Mestre e Doutora em Ciências(UFRJ).Atualmente é Professora da Universidade Federal de Goiás.

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