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Qualidade de ensino e avalia‡Æo da educa‡Æo sÆo temas cada vez mais presentes da temática educacional, e cada vez mais a produ‡Æo acadêmica tem influenciado o fazer educacional, nesse sentido o presente texto analisa se os livros sobre os temas qualidade de ensino e avalia‡Æo da educa‡Æo influenciam nas concep‡äes de atores da educa‡Æo. Para tanto foi realizado levantamento bibliográfico em nível nacional e sistematiza‡Æo dos livros, analisados nos dois primeiros capítulos. Posteriormente foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com diretores, professores e pais de alunos em 3 escolas: estadual, municipal e particular, em uma cidade no interior do estado de SÆo Paulo, a fim de identificar a concep‡Æo da comunidade escolar em nível local, analisadas no terceiro capítulo. A metodologia utilizada baseada em Bardin (1977) permitiu a cria‡Æo das categorias analíticas: qualidade social, qualidade total, avalia‡Æo da aprendizagem, avalia‡Æo institucional e avalia‡Æo externa que foram utilizadas no quarto capítulo para a análise das entrevistas a luz da bibliografia levantada dos primeiros capítulos. Esse livro é destinado a todos que se interessam pela temática educacional.

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Mestre e aluna especial de doutorado em educa‡Æo na linha de políticas públicas e gestÆo pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, campus de Marília. Professora Adjunta na Universidade Paulista - UNIP Assis/SP, professora bolsista do observatório de educa‡Æo Capes e Membro do CEPAE - Centro de Estudos em Administra‡Æo Escolar.

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