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Esta investigación presenta una forma totalmente novedosa de incrementar la creatividad verbal. Está basada en un principio antagónico al que se ha usado históricamente para el desarrollo de técnicas y programas de incremento creativo. Si se parte de la evidencia de que los grandes creativos llegaron primero a ser expertos en sus áreas de dominio, no es descabellado pensar que el entrenamiento explícito en algunos de los mecanismos cognitivos que desarrollan durante la adquisición de la experticia puede aumentar el rendimiento creativo de novatos. Como ejemplo de éstos se encuentran los mecanismos como la "extensión y especificación de metáforas conceptuales" para el ámbito de la producción literaria y otros cercanos. Estos mecanismos fueron identificados en distintos estudios (e.g., Gibbs, 1994; Lakoff & Johnson, 1980, 1999; Lakoff & Turner, 1989). Aquí se expone cómo se logró desarrollar una técnica para la finalidad mencionada basada en esta idea directriz.

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Doctor en filosofía y profesor en Psicología, Especialista en Clínica con orientación en docencia e investigación, profesor titular cátedras en UCSF, UAI Y UFLO, jefe de servicio de Salud Mental de FUNSALED, director del Centro Educativo-Terapéutico San Martin de Porres, director de la Especialización en Terapias Cognitivas UCSF y UAI.

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