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Detrás del presente estudio hay un interés en investigar las relaciones que se establecen entre la lectura y la escritura de textos expositivos y aproximarse al dise¤o de las unidades didácticas que sirven de marco a las prácticas discursivas escolares desde una perspectiva escasamente investigada hasta ahora; a saber: la interconexión entre los procesos de comprensión y producción del discurso escrito. La investigación llevada a cabo en este estudio constituye una contribución para hacer notar el carácter trascendental de la interconexión entre la comprensión y la composición como elemento vertebrador del proceso de ense¤anza y aprendizaje del discurso escrito. Del mismo modo, se pretende explorar la incidencia de una intervención educativa que no contempla la ense¤anza y el aprendizaje del discurso escrito desde un enfoque integrado en los procesos de construcción de conocimientos.

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Doctor por la Universidad Complutense de Madrid y profesor colaborador honorífico en Facultad de Educación desde 2008. Formador del profesorado europeo en entornos virtuales de aprendizaje e integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.Ganador de los Premios Ortega y Gasset y María Zambrano a la Innovación Didáctica.

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