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O conceito de Dispositivo no qual nos inspiramos e recorremos no decorrer deste trabalho de análise dos textos da ´Pátio - Revista Pedagógica´ traz a possibilidade de tomar como exercício do pensamento aquilo que dizemos e afirmamos em nossas práticas institucionais, sociais e discursivas a respeito do sujeito pedagógico, ou melhor, de ´sujeitos pedagógicos´, em suas amplas concep‡äes e heterogeneidade discursiva. Foi possível ilustrar como os autores se posicionam em determinadas forma‡äes discursivas e conforme coordenadas de enuncia‡Æo para discorrer sobre educa‡Æo e seus agentes. O papel de interse‡Æo de um profissional, seja da psicologia ou pedagogia em determinada institui‡Æo, nÆo pode ignorar e negligenciar a dimensÆo constitutiva imanente aos discursos que circulam. Os discursos que circulariam e que constantemente seriam legitimados e ratificados por seus próprios agentes sociais, se apresentariam eles mesmos como práticas que nÆo apenas incidiriam em uma rede de rela‡äes de poder, como também ao fazê-lo, incitariam os sujeitos a enunciarem a si mesmos, constituindo assim práticas sobre si e e sobre os outros a partir de elementos destes discursos.

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O autor é doutorando em Psicologia escolar e do desenvolvimento humano pela Universidade de SÆo Paulo. Mestre, bacharel, licenciado e Psicólogo pela Universidade Estadual Paulista. Atua nas áreas de Psicologia Social e Escolar, mais especificamente em temas relacionados à Educa‡Æo, Controle Social e Filosofia Contemporânea.

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