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As discussäes acerca do processo de inclusÆo escolar passaram a ser amplamente difundidas após a Declara‡Æo Mundial de Educa‡Æo para Todos, em 1990, e a Declara‡Æo de Salamanca, em 1994, que traz princípios como o incentivo, valoriza‡Æo e convívio com a diversidade de pessoas visando o enriquecimento dos grupos sociais. No entanto, a efetiva‡Æo da proposta da educa‡Æo inclusiva nas escolas púbicas brasileiras precisa ser viabilizada. Nesse sentido, buscou-se analisar como está ocorrendo o processo de inclusÆo escolar de alunos com deficiência visual nessas escolas, identificando dificuldades, desafios e perspectivas. O texto apresentado é instigante e mobilizador, tratando-se de leitura obrigatória para todos que buscam aprofundar o conhecimento acerca das características do processo de inclusÆo escolar, evidenciando aspectos das Políticas Públicas de InclusÆo e, particularmente, para os que defendem que é dever do Estado, da família e da sociedade atuarem na legitima‡Æo e prática da educa‡Æo inclusiva.

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Mestre em Educa‡Æo: Estudou o processo de inclusÆo escolar de alunos com deficiência visual, pela Universidade Federal do MaranhÆo, Especialista em Educa‡Æo Inclusiva, pela Faculdade Santa Fé em SÆo Luís-MA, Professora Revisora Braille, no Centro de Apoio Pedagógico às Pessoas com deficiência Visual do MaranhÆo.

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