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O estudo: Olhares docentes sobre a inclusÆo escolar dos estudantes com deficiência na escola comum realizou-se na UFSCar/SP, Brasil. Objetivo: identificar os olhares docentes sobre a inclusÆo escolar dos estudantes com deficiência e investigar se a prática docente tem contribuído para a inclusÆo escolar. No 1
capítulo a forma‡Æo docente na escola inclusiva, procuro investigar possibilidades, limites e desafios que os docentes enfrentam no processo de inclusÆo escolar. No 2
, identificamos a concep‡Æo docente sobre o processo de inclusÆo escolar dos estudantes com deficiência. No 3
investigamos a importância das adapta‡äes curriculares na escola comum, quando há estudantes com deficiência. O público alvo da pesquisa de doutorado foram os docentes que estÆo atuando nas escolas de educa‡Æo básica ministrando aulas para estudantes com deficiência. Finalmente, identificamos a concep‡Æo docente sobre a inclusÆo escolar dos estudantes com deficiência e investigamos parcerias entre redes escolares, coopera‡Æo entre docentes do ensino comum e do ensino especial e invisibilidade educacional. Considera‡äes: os docentes precisam de forma‡Æo inicial e continuada para atuar na escola comum.

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Dr e Ms em Edu. Especial UFSCar. Especialista em Adm. Escolar e Didática do Ens. Superior. Licen. em História UFMT. Membro SPQMH e NEFEF-UFSCar. Atua com InclusÆo, Forma‡Æo Docente, Deficiência Visual e Diversidade, ministra disciplinas voltadas à inclusÆo das pessoas com deficiência no ensino comum. Prof
adjunto da UFG.

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