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As experiências propostas neste livro, representam um meio de supera‡Æo das dificuldades encontradas no ensino-aprendizagem de Botânica no ensino médio, que tem sido, ao longo do tempo, um desafio para alunos e professores. Percebendo a cegueira botânica como o principal fator para explicar o desinteresse e a pouca aten‡Æo dada ao estudo das plantas, a proposta é sugerir uma interven‡Æo metodológica capaz de melhorar a forma como os vegetais sÆo percebidos e apreendidos. Assim, o ensino de fisiologia vegetal, especialmente algumas concep‡äes acerca de fotossíntese e respira‡Æo celular, foi levado em considera‡Æo na elabora‡Æo de uma proposta de ensino com atividades práticas. A partir disso, a meta é desenvolver a percep‡Æo dos vegetais como seres vivos, através do conflito cognitivo provocado pelo confronto de concep‡äes prévias dos alunos com os resultados das experiências que serÆo por eles realizadas, buscando quebrar paradigmas, em uma visÆo construtivista. Neste aspecto, as fun‡äes de produ‡Æo de energia e nutri‡Æo sÆo utilizadas para que alunos e professores possam perceber que os vegetais sÆo seres vivos, que têm e resolvem questäes fisiológicas como os animais.

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Graduada em Ciências Biológicas e Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela PUC Minas. Atualmente, é professora e Doutoranda em Biotecnologia Vegetal pela UFRJ. Tem experiência na área de Botânica, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino/aprendizagem, forma‡Æo de professores, genética, fisiologia vegetal e anatomia vegetal.

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