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As tecnologias de informa‡Æo e comunica‡Æo (TIC) abrem importantes possibilidades para a aprendizagem de Matemática. Para tanto, é essencial que os professores tenham oportunidades para se prepararem. Considerando que a forma‡Æo de professores é um processo contínuo, foi construída uma proposta de forma‡Æo continuada, para os egressos da licenciatura, no início de sua prática docente e, analisada a influencia dessa forma‡Æo na prática docente. A proposta foi denominada T-PROIM Tecnologias na Prática docente de professores Iniciantes de Matemática. Essa visou à possibilitar a integra‡Æo das TIC à prática docente e fundamentou-se na teoria Vygotskyana. Para tanto foi utilizada uma rede social na Internet criada por meio da plataforma Elgg. A pesquisa foi de caráter qualitativo por meio de um estudo de caso. O estudo desenvolvido compäe-se de uma revisÆo teórica sobre os temas: forma‡Æo de professores, em particular da forma‡Æo continuada relacionada às TIC e ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática; letramento digital; redes sociais na internet focalizando as intera‡äes e o capital social; comunidades e personal learning environment.

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Doutora em Informática na Educa‡Æo pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-2011, mestre em Engenharia de Produ‡Æo pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro-2004 e graduada em Licenciatura em Matemática pela Faculdade de Filosofia de Campos-1988.Professora do Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia Fluminense.

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