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A educa‡Æo a distância vem ganhando destaque nos últimos anos, em fun‡Æo da capacidade de expansÆo do ensino superior e também por incluir um grupo de pessoas que, de outra forma, nÆo poderiam realizar uma gradua‡Æo. O objetivo deste estudo foi identificar as variáveis que influenciam no processo de permanência dos alunos nos cursos de gradua‡Æo em Administra‡Æo, comparando os resultados das modalidades presencial e a distância, e tomando como caso a Universidade Estadual do MaranhÆo. Como principal referencial teórico, escolheu-se o Modelo de Integra‡Æo do Estudante de Tinto (1975), para a determina‡Æo das variáveis que intervém no processo de evasÆo e permanência de alunos. A submissÆo do conjunto de variáveis observadas na literatura a um grupo de especialistas, resultou na defini‡Æo de três principais Dimensäes e 60 Componentes, a saber: Perfil do aluno; Estar-em-rede; e Condi‡äes para a permanência. Estas variáveis compuseram o quadro de análise de conteúdo categorial, resultante da aplica‡Æo de múltiplos instrumentos de coleta de dados (dois questionários e uma entrevista em profundidade), que foram utilizados na triangula‡Æo com dados secundários obtidos no próprio Enade.

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Engenheiro civil, mestre e doutor em Administra‡Æo, e pós-doutor em EaD e TICs. Professor da Uema e do Ifma. Na Uema foi Pró-Reitor de Planejamento, diretor das Engenharias, do curso de Administra‡Æo a distância, coordenador adjunto do UEMANET, coordenador adjunto da UAB e coordenador do PNAP. É membro da Academia Maranhense de Ciências.

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