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Este trabalho tem como objetivo apresentar as práticas de leitura e escrita propostas por uma professora de língua portuguesa aos alunos do 2° ano do Ensino Médio e as influências de tais práticas na forma‡Æo destes alunos, no que se refere ao domínio da leitura e da escrita nas diversas situa‡äes de uso. Esta investiga‡Æo se justifica, diante dos resultados insuficientes, no que se refere à competência dos usos da escrita e da leitura por alunos da educa‡Æo básica, conforme estatísticas nacionais advindas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Para o desenvolvimento da pesquisa, levou-se em conta o papel da escola no processo de ensino-aprendizagem da língua materna. A partir das falas dos alunos, foram criadas cinco categorias de análise, a fim de discutir a rela‡Æo com a leitura, a rela‡Æo com a escrita, as atividades pedagógicas realizadas em sala de aula, a influência da família e as expectativas dos alunos, constituindo o retrato de como os alunos veem a leitura, a escrita e o ensino e como percebem o aprendizado da disciplina de língua portuguesa em sala de aula e em suas vidas.

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Roberta Ribeiro Pastore possui gradua‡Æo em Letras (Licenciatura Plena em Letras: Português e Espanhol) pela Universidade Federal de SÆo Carlos, de 2004 a 2008; Mestrado em Educa‡Æo pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Espanhol fluente e avan‡ado; Inglês Intermediário.

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