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O objetivo desta pesquisa foi mostrar as marcas da oralidade em textos científicos para crian‡as. Deste modo notamos uma maior aproxima‡Æo entre autor e leitor, na medida em que a oralidade manifesta-se no texto a partir das escolhas lexicais, dos procedimentos figurativos, estruturas sintáticas, ou seja em todo cenário enunciativo. Essa proximidade é uma escolha do narrador dos textos, pois, sendo a crian‡a, o seu destinatário e ainda com uma competência linguística e de mundo em fases de desenvolvimento, faz-se necessário uma reformula‡Æo da linguagem empregada normalmente em textos científicos (linguagem formal) para uma linguagem que simule um diálogo entre autor e leitor, típico das intera‡äes faladas.

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Tathiana Gon‡alves Silva possui gradua‡Æo em Letras Espanhol pela PUC-SP,pós-gradua‡Æo (especializa‡Æo) em Ensino de espanhol para brasileiros pela PUC-SP e é mestre em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. É professora de língua portuguesa da Universidade Paulista e professora convidada de língua espanhola pela PUC-SP(Cogeae).

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