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Ler e escrever para alguns é um fato dado e conhecimento simplório. Porém, essa nÆo é uma realidade para muitos brasileiros que sequer puderam iniciar os estudos ou dar continuidade à escolariza‡Æo formal. Historicamente, muitos sujeitos foram marginalizados desse direito de poder ter acesso aos conhecimentos letrados e, na atualidade, compäem o público da Educa‡Æo de Jovens e Adultos - EJA. Problematizar essa questÆo e, mais especificamente, no estado do Acre é o que se encontra em "A Configura‡Æo da Identidade CidadÆ em Educa‡Æo de Jovens e Adultos". A educa‡Æo escolar formal enquanto direito fundamental de todo cidadÆo brasileiro, se constitui em instrumento privilegiado no e para o exercício concreto da cidadania nas sociedades letradas, que fazem uso dos códigos relacionados à leitura e escrita. Analisando uma realidade específica a autora aponta e desvenda como o ideário cidadania se concretiza através do acesso à escola e dos benefícios advindos dos conhecimentos ali construídos, e como isto se torna a identidade de jovens e adultos que lutam por condi‡äes dignas de bem viver.

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Mestre em Letras: Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre; especialista em GestÆo Escolar pela Universidade Federal do Tocantins; graduada em Pedagogia pela UFAC; e faz parte do grupo de pesquisa Diversidade Cultural e Cidadania na Educa‡Æo Básica, cadastrado no CNPq. Atualmente atua na área de Educa‡Æo de Jovens e Adultos no Acre.

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