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L ouvrage présente une recherche portant sur les rythmes scolaires par une évaluation chronopsychologique des modalités organisationnelles du temps scolaire à l´école algérienne, elle compare entre la double et la simple vacation chez les enfants âgés de 11 à 12 ans. Les résultats montrent l influence du type de modalité sur les facteurs physiologiques et psychologiques des élèves algériens. Sur le plan journalier et hebdomadaire, l attention des enfants de la double vacation présente une rythmicité qui témoigne d une relative adaptation de cet emploi du temps à leurs rythmes de vie. L étude des comportements a révélé que les élèves de la double vacation s adaptent mieux à la situation scolaire au cours de la journée scolaire et que ceux de la simple vacation semblent mieux s adapter à la situation scolaire au cours de la semaine. Quelle que soit la modalité du temps scolaire et quelle que soit l heure d entrée, il n existe pas de perturbations du rythme veille sommeil. En évaluant les activités extra-scolaires,il s avère qu il existe une similitude entre les deux modalités au regard de l inexistence de structures éducatives adéquates au sein de l école et de la société algérienne.

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