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L objectif de cette recherche en didactique comparée est d analyser des pratiques d enseignement totalement en ligne et à distance dans leurs aspects spécifiques et génériques. Nous faisons l hypothèse que les spécificités disciplinaires et le travail de conception de cours en ligne influencent la manière dont les enseignants de l université con‡oivent et per‡oivent leur enseignement. Pour arriver à démontrer cette hypothèse, la recherche se divise en deux types de comparaisons. (1) En fonction du contexte (en ligne ou en classe) peut-on observer des variations pédagogiques ? (2) Les pratiques d enseignement en ligne sont-elles marquées par la discipline ? Cette recherche comprend huit études qui se divisent sur le niveau de l enseignement et le niveau de l apprentissage. Nous proposons également un modèle-outil (le savoir technopédagogique disciplinaire) et des réflexions pour les formateurs d´enseignants (ou conseillers pédagogiques) et les décideurs institutionnels.

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