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Paulo Freire é considerado por muitos intelectuais o primeiro pensador a desenvolver uma educa‡Æo brasileira. Seu pensamento educacional continua atual e global, haja vista os processos de desumaniza‡Æo por que passam a grande maioria da popula‡Æo mundial. SÆo rela‡äes de opressÆo de classes e de exclusÆo de processos sociais dos mais diferentes tipos, todos, produzindo, ainda que sem intencionalidade, cada vez mais vítimas do sistema-mundo, como diria Enrique Dussel. Nesse sentido, considerando a existência da Associa‡Æo Nacional de Pesquisa e Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo (ANPEd) - a mais importante entidade de congrega‡Æo de pesquisadores e de programas de pós-gradua‡Æo em Educa‡Æo a nível nacional - e que em seu interior existe o Grupo de Trabalho (GT) 17 - Filosofia da Educa‡Æo, o presente livro resulta de uma pesquisa que tem uma questÆo-problema instigante para filósofos da educa‡Æo e simpatizantes do pensamento educacional freireano: Como o pensamento educacional de Paulo Freire vem sendo utilizado nas produ‡äes científicas do GT 17 - Filosofia da Educa‡Æo, da ANPEd? Convido os leitores a acompanhar os passos científicos e a analisar as inferências e conclusäes dessa obra.

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Professor efetivo do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Amapá (UEAP). Sua produ‡Æo científica aborda temas, como Filosofia da Educa‡Æo e Pensamento Educacional Freireano. É Mestre em Educa‡Æo (UEPA) e Especialista em Filosofia da Educa‡Æo (UFPA). É pesquisador do NEP/UEPA e do GEPEA/UEAP.

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