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A pesquisa qualitativa teve como base para as observa‡äes de campo a Escola Estadual Indígena Geraldo JuliÆo, na comunidade indígena Anta II, estado de Roraima, no Brasil. O principal objetivo do estudo foi analisar e formular uma compreensÆo acerca dos processos sócio-político-culturais implicados na constru‡Æo de currículos diferenciados, no contexto das escolas indígenas de Roraima. Concluiu-se que tal constru‡Æo curricular possui dois aspectos: um interno e outro externo. O aspecto interno ocorre a partir da dinâmica da própria comunidade, principalmente a partir dos debates que ocorrem mensalmente nas reuniäes comunitárias. O aspecto externo dessa constru‡Æo dar-se-á quando as lideran‡as da comunidade, principalmente os professores e tuxauas, saem para participar de encontros que ocorrem em nível de regiÆo ou estado. Ao participar desses eventos os lideres, além de levar informa‡äes sobre o andamento da institui‡Æo escolar de sua comunidade trazem consigo diretrizes formuladas nesses encontros que os ajudam no aperfei‡oamento curricular de sua escola.

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Graduado em Licenciatura Intercultural pela Universidade Federal de Roraima, licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Ciências, Educa‡Æo e Teologia do Norte do Brasil. Mestre e doutorando em Educa‡Æo (currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de SÆo Paulo. Pesquisador de questäes relacionadas ao currículo no contexto das escolas indígenas.

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