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Esta obra busca compreender a representa‡Æo do professor sobre a (in)disciplina no ensino médio e técnico. A tarefa do educador no momento contemporâneo nÆo é fácil, principalmente quando ele precisa compreender as novas linguagens e formas de conceber o mundo, que marcam as rela‡äes sociais dos alunos de hoje. Perplexos, sentem-se despreparados para lidar com esses desafios. Cabe a quem ensina criar estratégias e se preocupar com uma prática educativa mais comprometida com as necessidades dos educandos. A Psicologia, na sua interface com a Educa‡Æo, pode contribuir para a constru‡Æo de um olhar que considera a pluralidade humana, com a finalidade de garantir o direito à educa‡Æo para todos, sejam eles alunos considerados disciplinados ou indisciplinados. Neste sentido, o presente trabalho apresenta o que pensam os professores sobre as causas da (in)disciplina e quais as alternativas para lidar com a mesma. Nosso propósito é oferecer ao leitor reflexäes e abrir espa‡os para a discussÆo, a fim de subsidiar a‡äes e propostas de interven‡Æo àqueles que se interessam pela temática.

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Kátia Hatsue Endo. Mestre e Doutoranda em Psicologia pela UNESP/Assis. Psicóloga do IFSP - Campus Avaré. Elizabeth Piemonte Constantino. Psicóloga, Mestre em Psicologia pela Universidade de SÆo Paulo, Doutora em Educa‡Æo pela UNESP, Docente da Pós-Gradua‡Æo em Psicologia e do Departamento de Psicologia Experimental e Trabalho da UNESP/Assis.

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