---

Arbetet beskriver relevansen av en god anknytning vid inskolning i förskolan. Samverkan diskuteras och vi fokuserar p† relationsskapande mellan familj och förskola. Texten redogör även för föräldrars möjlighet att p†verka förskolans verksamhet. En definition av hur en inskolning kan g† till utifr†n tv† skilda modeller beskrivs. De teoretiska utg†ngspunkterna som använts i studien är det sociokulturella perspektivet som fokuserar p† individens sociala utveckling som sker i interaktion med andra individer samt ramfaktorteoretiskt tänkande som begränsar eller lyfter olika ramfaktorer i verksamheten. Med studien vill vi f† inblick i föräldrars uppfattningar kring inskolning samt upplevelser av möjlighet till inflytande och delaktighet i samband med inskolning.

---

Förskollärarna Lisen Flodin och Veronica Gustafsson med över 26 †rs erfarenhet av inskolning indikerar att föräldrar som skolar in sitt barn i förskolan oftast följer pedagogernas riktlinjer. Är det möjligtvis p† det viset att föräldern förh†ller sig till vad förskolan anser vara den bästa inskolningen för föräldern och barnet?

---