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Os principais objetivos dessa pesquisa sÆo: verificar se há diferen‡as significativas entre concordância e nÆo concordância no uso do sistema verbal na narrativa escrita de crian‡as que vivem em ambientes socioculturais distintos; identificar como a narrativa pode favorecer o processo de aprendizagem de metalinguagem e como o contexto sociocultural interfere nesse processo de aprendizagem. Propäe-se aliar conceitos da Psicolinguística, da Linguística Cognitiva e da Sociolinguística, pois, o grande desenvolvimento da ciência, e os resultados por ela apresentados, mais particularmente da neurociência e das ciências sociais, indicam que nÆo é possível desvincular o processo de aprendizagem da leitura e escrita dos usos sociais da linguagem da capacidade individual dos sujeitos.

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Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, 2011. Possui licenciatura em Letras Língua Portuguesa e Literaturas - UFSC, 2009. Atualmente integra o grupo do Laboratório da Linguagem e Processos Cognitivos. Sua linha principal de pesquisa focaliza os processos de memória de trabalho e aprendizagem de leitura na infância.

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