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Compreender as produ‡äes escolares frente às interferências da implanta‡Æo de uma grande empresa multinacional no interior da Amazônia foi o que mobilizou a constru‡Æo desta tese. Na escola circulam saberes, significados e sentidos que ora se aproximam dos discursos e inten‡äes oficiais, ora afastam-se deixando fluir necessidades e interesse dos sujeitos que a compäem, assim como do seu entorno imediato. Uma teia de rela‡äes e inten‡äes acaba por configurar cada espa‡o escolar, assumindo identidades que vÆo manifestar-se em comportamentos, atitudes, projetos e propostas pedagógicas diferentes dentro de um mesmo sistema. Conhecer como se configuram esses saberes, significados e sentidos permeados pelo discurso de desenvolvimento do projeto ALCOA foi o foco de interesse desta tese.

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Experiência em Educa‡Æo Infantil, EJA, GestÆo Escolar em Educa‡Æo Básica e Superior. Ex-Professor da UFPA e da UEPA. Mestrado em Educa‡Æo pela UNIMEP-/SP e Doutorado pela PUC/SP. Membro titular do Comitê de Ética em Pesquisa da UEPA e Professor da UFOPA. Investiga as rela‡äes macro e micro estrutural no currículo escolar.

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