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A partir da evidente necessidade de expansÆo das matrículas de crian‡as na educa‡Æo infantil, primeira etapa da educa‡Æo básica essa pesquisa investigou as políticas de expansÆo da educa‡Æo infantil no Brasil por meio do Programa Nacional de Reestrutura‡Æo e Aquisi‡Æo de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educa‡Æo Infantil - Proinfância. Visando compreender as complexas rela‡äes que envolvem os entes federados nacionais na implanta‡Æo da educa‡Æo básica no Brasil foi realizado um histórico do pacto federativo e as implica‡äes políticas desse pacto na oferta dos servi‡os sociais (ABRUCIO E FRANZESE, 1998; ABRUCIO, 1998; CURY, 2010). Verificou-se que as políticas públicas demandam de articula‡Æo eficiente entre os entes federados e de mecanismos mais explícitos que regulem essa articula‡Æo. Mesmo sendo uma iniciativa inédita e de grande abrangência o Proinfância nÆo foi suficiente para alavancar a política de educa‡Æo infantil de forma a atender satisfatoriamente a demanda quantitativamente e qualitativamente.

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Doutor em Educa‡Æo pela UFMG, possui gradua‡Æo em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2003). Atualmente é professor de Geografia na rede estadual de Minas Gerais e Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - IFMG.

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