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Este estudo fundamenta-se, principalmente, em pressupostos da Semântica Argumentativa e da Linguística de Texto. Com o foco na argumenta‡Æo e na organiza‡Æo textual, objetiva-se analisar a apropria‡Æo do gênero artigo de opiniÆo e de marcadores argumentativos por alunos do 3
ano do ensino médio, participantes e nÆo-participantes de uma sequência didática, verificando a contribui‡Æo dos marcadores e das rela‡äes discursivas para a constru‡Æo dos sentidos. Duas turmas do 3
ano do ensino médio, de uma escola pública de Fortaleza, participaram do estudo em que foram adotados procedimentos de uma pesquisa semi-experimental. O corpus é constituído por setenta e dois textos. As turmas selecionadas funcionaram como grupo controle e experimental. Após as análises quantitativa e qualitativa do corpus, os resultados demonstraram que os marcadores argumentativos e as rela‡äes discursivas contribuíram para a constru‡Æo dos sentidos nas produ‡äes dos redatores do grupo experimental. NÆo houve, porém, a apropria‡Æo do gênero artigo de opiniÆo, como prevíamos, mas apenas de elementos linguísticos, composicionais e funcionais que podem levar à sua apropria‡Æo.

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Doutora e Mestre em Linguística pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Graduada em Letras (UFC) e em Servi‡o Social (UECE). Professora da rede pública no Ceará, desde 1995. A experiência docente desenvolve-se em disciplinas que tratam da língua portuguesa na educa‡Æo básica, no ensino superior (presencial/semipresencial) e em cursos de extensÆo.

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