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A proposta deste estudo foi verificar a trajetória acadêmica dos egressos de Mestrado e Doutorado do curso de Pós-gradua‡Æo em Educa‡Æo Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, com rela‡Æo às suas expectativas e perspectivas. E ainda identificar qual o impacto para a forma‡Æo docente e de pesquisador dos envolvidos. Desta forma, o estudo aponta que o medo da exclusÆo e da marginaliza‡Æo obriga seu aperfei‡oamento acadêmico, que a educa‡Æo está caracterizada como algo a ser consumido e que a escola valoriza o saber onde o atributo é socialmente definido como o "valor da educa‡Æo".

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Pós-Doutor pela Universidade Federal de Uberlândia, Doutor em Educa‡Æo pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Mestre em Educa‡Æo pela Universidade de Franca, Graduado em Processamento de Dados pela Universidade de Uberaba, Coordenador do Programa de Mestrado Profissional em Educa‡Æo Tecnológica e Professor do IFTM.

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