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O ensino pelo modelo das competências é complexo e abrangente. Neste contexto, surgem novas questäes ainda nÆo esclarecidas sobre a prática docente, que acabam formando barreiras para a correta avalia‡Æo das competências adquiridas, sendo motivo de angústia tanto para professores como para alunos. Esta pesquisa propäe uma reflexÆo a respeito da utiliza‡Æo de indicadores qualitativos no processo avaliativo dos professores do curso técnico Têxtil em Malharia e Confec‡Æo do Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Araranguá. Um dos fatores estimulantes para a realiza‡Æo desta pesquisa foi percebermos no estudo de Minayo (2009), que diversos esfor‡os vêm sendo realizado com o propósito de aprimorar o desenvolvimento de indicadores no âmbito da abordagem qualitativa.

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Possui gradua‡Æo em Engenharia Têxtil pela Universidade Estadual de Maringá (UEM - PR). Especialista em Docência no Ensino Superior pelo Centro Universitário de Maringá (CESUMAR - PR) e Mestre em Educa‡Æo pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC - SC). Atualmente é Professora do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC - SC).

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