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Pensar no ensino de língua materna nas escolas brasileiras é refletir sobre as concep‡äes que permeiam a prática diária, pois, muitas vezes, observa-se que o ensino centra-se na fixa‡Æo de regras de bem falar e escrever, privilegiando a oposi‡Æo entre "certo" e "errado". Dessa forma, o ensino normativo sobrepäe-se em sala, deixando a heterogeneidade linguística em segundo plano. No livro, a partir dos pressupostos da Sociolinguística e da Linguística Histórica, procuramos demonstrar as influências das concep‡äes de linguagem que permeavam e ainda permeiam o ensino e a produ‡Æo de gramáticas no Brasil numa perspectiva que permite relacionar a história da língua e do ensino. Pretendemos, com esta obra, conduzir uma reflexÆo crítica sobre os materiais que nos servem como suporte para o ensino de língua materna nas escolas brasileiras em busca de mudan‡as na prática de ensino.

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Graduada em Letras Anglo-Portuguesas pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (2005). Especialista em Educa‡Æo Profissional Técnica de Nível Médio Integrada na Modalidade EJA pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2008). Mestre em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (2014).

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