---

Este livro tem como propósito discutir o estudo do lugar como uma possibilidade de forma‡Æo de professores, tendo os Atlas Escolares Municipais como mediadores desse processo. Esta pesquisa foi realizada à luz de uma metodologia participante, o que implicou a utiliza‡Æo de diferentes instrumentos de investiga‡Æo. Considerando que os professores, em sua trajetória, constroem e reconstroem seus conhecimentos conforme a necessidade de utiliza‡Æo dos mesmos, de suas experiências, de seus percursos formativos e profissionais, esta pesquisa aponta para uma revisÆo da compreensÆo da prática pedagógica dos professores envolvidos e traz à tona a discussÆo sobre os saberes docentes. Neste trabalho, busco desempenhar meu papel profissional numa dialética que articula a implica‡Æo e o distanciamento, a afetividade e a racionalidade, o simbólico e o imaginário, a media‡Æo e o desafio. Nessa reflexÆo fa‡o um resgate metodológico, apresento um esbo‡o da proposta de forma‡Æo continuada a partir dos Atlas Escolares Municipais e fa‡o uma reflexÆo sobre a minha atua‡Æo como pesquisadora.

---

Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais e doutora em Ensino e História de Ciências da Terra, pela Universidade Estadual de Campinas. Professora associada do Instituto de Estudos Sócio-Ambientais, da Universidade Federal de Goiás. Experiência na área de Geografia e Forma‡Æo de Professores, com vasta produ‡Æo em atlas escolares.

---