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A presente pesquisa teve como propósito compreender como a forma‡Æo do professor de arte interfere no ensino de música das escolas de nível médio público em Juazeiro do Norte-CE. A importância dessa pesquisa justificou-se frente à emergência da obrigatoriedade do ensino do conteúdo de música nas aulas de arte, no âmbito da educa‡Æo básica, em decorrência da lei n. 11.769/08. Pretendeu-se realizar uma pesquisa com abordagem qualitativa na modalidade de estudo de caso com aportes etnográficos e autobiográficos, baseada em obras de autores renomados no assunto.As observa‡äes, os questionários semiestruturados e os relatos ampliados serviram como instrumentos para a coleta de dados. As reflexäes sobre os relatos dos professores tiveram aporte em Tardif (2008), Rodrigues (2010) e Bueno (2006). Para análise das práticas musicais do professor em sala de aula foram levados em considera‡Æo os pressupostos estabelecidos por Swanwick (2003) para a Educa‡Æo Musical. Os resultados da pesquisa apontaram que, para professores sem habilita‡Æo superior em música, a forma‡Æo continuada de estudos autodidatas configuram-se como possibilidades de efetivar a presen‡a da música na escola básica.

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Doutoranda em Educa‡Æo Brasileira pelo eixo de Música do Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo Brasileira.Docente do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Cariri - UFCA. Atua há mais de vinte e cinco anos nas áreas de Línguas e Música. Atualmente pesquisa temas relacionados ao ensino de Música na Educa‡Æo Básica.

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