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Na sociedade atual, o sucesso nos diferentes aspetos da vida depende, em larga medida, da competência de leitura. O estudo da compreensÆo em leitura é, assim, fundamental para a preven‡Æo e o diagnóstico de dificuldades de leitura, bem como para a avalia‡Æo dos efeitos de programas de interven‡Æo. É neste contexto que se inscreve a constru‡Æo e a valida‡Æo do Inventário de CompreensÆo de Textos na Modalidade de Leitura (ICTML) dirigido a alunos no 3
ano de escolaridade, do 1
ciclo do Ensino Básico. Esta prova inclui um texto narrativo e um texto informativo. Os itens constituem-se como perguntas que requerem respostas de escolha múltipla e avaliam a compreensÆo literal, a compreensÆo inferencial, a reorganiza‡Æo de informa‡Æo e a compreensÆo crítica. Neste trabalho sÆo apresentados os resultados relativos à análise dos itens, à distribui‡Æo dos resultados, à consistência interna e à validade concorrente e discriminante do ICTML. Além disso, é feita uma reflexÆo acerca do processo de constru‡Æo e de valida‡Æo desta prova e da sua utilidade no âmbito da avalia‡Æo da compreensÆo da leitura.

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Sandra Cristina da Silva Santos. Mestre em Psicologia Escolar e da Educa‡Æo pela Universidade do Minho. Interesses de investiga‡Æo e prática: avalia‡Æo e interven‡Æo nas competências de leitura (descodifica‡Æo, compreensÆo oral e compreensÆo da leitura).

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