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Esta pesquisa objetivou, de modo geral, investigar como se realiza a avalia‡Æo de alunos surdos do ensino fundamental no âmbito do Programa Alfabetiza‡Æo na Idade Certa de uma turma do 2
ano do Ensino Fundamental, matriculados em uma institui‡Æo pública estadual. Especificamente, objetivou-se: (1) identificar em que medida a avalia‡Æo é capaz de auxiliar o professor no diagnóstico da alfabetiza‡Æo dos alunos com surdez; (2) identificar a acessibilidade aos recursos pedagógicos para alfabetiza‡Æo dos alunos com surdez e (3) identificar, no projeto pedagógico curricular - PPC, aspectos que contemplem a avalia‡Æo da aprendizagem de larga escala e sua implica‡Æo na prática pedagógica da professora. A inclusÆo escolar e o acesso de estudantes surdos ao ensino regular desafiam os professores a acolher todos os estudantes, independente de suas condi‡äes sensoriais, físicas ou intelectuais. Esses alunos demandam provisäes educacionais específicas com vistas à preserva‡Æo e desenvolvimento de sua aprendizagem, tanto no que se refere à qualidade de ensino como aos métodos de avalia‡Æo. Nesse sentido, procedeu-se a uma investiga‡Æo de natureza qualitativa, na forma de um estudo.

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Pedagoga pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Mestranda em Educa‡Æo Brasileira no Programa de Pós-gradua‡Æo em Educa‡Æo pela mesma institui‡Æo. Especialista em Língua Brasileira de Sinais(LIBRAS. Tem se dedicado nas áreas de Educa‡Æo, especialmente: Forma‡Æo de Professores, InclusÆo Digital e Educa‡Æo Matemática.

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