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O tema desta investiga‡Æo acabou por dar continuidade a uma outra,feita em 2009. Nessa altura, a temática das representa‡äes singiram-se aos alunos, sobre o ensino e a aprendizagem da História, sendo que o estudo feito se limitou aos alunos do final do ensino básico (9
ano - em que a maioria nÆo volta a ter a disciplina) e aos do final do ensino secundário (12
ano). Desta feita, o âmbito de investiga‡Æo abrangeu todo o ensino secundário e os alunos que têm a disciplina de história como obrigatória na área de estudos, designada por Línguas e Humanidades. No final deste nível de ensino, os alunos sÆo obrigados a realizar uma prova de avalia‡Æo externa, procedente do Ministério da Educa‡Æo e que funciona, para a maioria, como específica e fundamental para o acesso ao ensimo superior. Desta forma, este texto investigativo, acaba também por revelar nos intervenientes o "medo" e o peso enorme que têm esses exames. Revela,em parte,também, que os exames condicionam a a‡Æo dos alunos e dos professores nas suas práticas quotidianas.

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PAULO BERNARDO DE MAGALHÇES PACHECOProfessor desde outubro 1989. Atualmente, no Agrupamento Escolas Soares BastoOliveira de AzeméisPortugal-Licenciatura em História pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto-Mestrado em GestÆo Curricular pela Universidade de Aveiro-Doutoramento em Ciências da Educa‡Æo/ µrea de Educa‡Æo em História

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