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Quatro sÆo as vertentes que embasaram essa investiga‡Æo. A primeira se refere à influência que exercem os meios tecnológicos e comunicacionais no que diz respeito à infância. A segunda sugere um trabalho educacional que use as condi‡äes de simula‡Æo como meio de aprendizagem. O terceiro ponto trata da constru‡Æo do produto baseada nas rea‡äes naturais do receptor. Fora as favoráveis condi‡äes dos próprios vídeo games, a educa‡Æo artística também possui suas expectativas.Por fim, a uniÆo entre realidade virtual pós-moderna, condi‡äes proporcionadas pelo ambiente do simulacro, o comportamento do público alvo, e as influências dos conteúdos artísticos, favorecem a produ‡Æo de um vídeo game com foco intercultural. Que possa estreitar as barreiras geográficas e econômicas existentes entre estudantes de diversos contextos.

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Fabiana Martins de Oliveira. Graduada em Comunica‡Æo Social com ênfase em Jornalismo pela UniÆo das Faculdades dos Grandes Lagos(2009). Pós graduada em Produ‡Æo e GestÆo Jornalística pelo SENAC(2012). Mestre em Comisariado en Arte y Nuevos Medios pela Universidade Ramón Llull - ESDi, Espanha(2013). Mestre em Tecnologia da Inteligência e do Design Digital pela PUC-SP(2015).

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