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Na qualidade de professora de Língua Portuguesa é comum ouvirmos frases como "meu aluno nÆo sabe ler, ele nÆo compreende aquilo que lê", tornando-se, talvez, as mais comuns nas escolas e, independentemente do ano de escolaridade, o aluno está sempre às voltas com os problemas de leitura, consequentemente, problemas em outras áreas da actividade escolar. Esta questÆo contagia todo o campo social e afectivo do leitor "portador" das dificuldades. O livro ´ O Estudo das Inferências na compreensÆo do Texto Escrito´convida o leitor a projetar-se para o cotidiano da Educa‡Æo Básica, de modo a entender as dificuldades de leitura e compreensÆo do texto escrito, que vêm contribuindo para o insucesso dos alunos nas actividades de leitura. Temos como objectivos o estudo das dificuldades que estariam nas estratégias cognitivas que um leitor deve empregar no acto da leitura, especificamente, a estratégia inferencial; detectar se os alunos, ao lerem um texto escrito, empregam inferências para atingirem a compreensÆo; observar se as perguntas ajudam os alunos a fazer inferências que nÆo haviam feito.

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Mestre em Linguística pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa- FLUL (2009) Especialista em Texto e Gramática pela UEFS/UNICAMP (1999) e Graduada em Letras pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB (1995). Docente na área de Educa‡Æo/Letras na Universidade do Estado da Bahia/Brasil.

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