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O livro intitulado o ensino de Geografia na educa‡Æo básica: os desafios do fazer geográfico no mundo contemporâneo é fruto do trabalho de conclusÆo do Programa de Doutorado da Universidade de SÆo Paulo. Adotou a fenomenologia na abordagem metodológica da investiga‡Æo para o ensino de geografia no nível médio, a partir de uma análise pautada na descri‡Æo da realidade, colocando no centro da reflexÆo o próprio ser, o ser aluno, o ser professor, ser humano, descrevendo o cotidiano escolar. Para o pensamento fenomenológico nÆo existe um mundo sem sujeito, tampouco um sujeito sem mundo. E ainda pensar que nÆo existe um sujeito sem espa‡o e nÆo é qualquer espa‡o, mas o espa‡o vivido.A pesquisa considerou que é preciso tornarmos organizadores de aprendizagens, de aprendizagens por via dos novos meios informáticos, por via dessas novas realidades virtuais e vivências. Mostrar que a competência do fazer geográfico está associada à sua compreensÆo do conhecimento, a ponto de compreender que é preciso reorganizar conteúdos, de ter a capacidade de reescrever e de transpô-lo em situa‡Æo didática em sala de aula.

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Professora Adjunta da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) Doutora em Geografia Humana pela Universidade de SÆo Paulo (USP). Experiência profissional na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia, desenvolvendo regional, Vivência e Cultura. Coord. do Curso de Especializa‡Æo em Ensino de Geografia e professora no Mestrado de Geografia.

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