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O ensino em saúde é compreendido como uma das a‡äes no âmbito da saúde coletiva que almeja a efetiva constru‡Æo da práxis, apoiando-se na concep‡Æo de que nÆo há prática sem teoria, nem teoria sem prática. O presente estudo ressaltou a integra‡Æo ensino-servi‡o no processo de forma‡Æo profissional em saúde na Escola Técnica de Saúde do CEPT/UNIMONTES, cuja missÆo é contribuir com o processo de efetiva‡Æo do Sistema énico de Saúde na forma‡Æo de trabalhadores da saúde, com uma proposta curricular orientada nas competências do exercício profissional e tem o trabalho como centro do processo educativo. Analisou-se as práticas de integra‡Æo ensino-servi‡o no processo de forma‡Æo dos cursos técnicos da ETS/CEPT/UNIMONTES, no período de 2006 a 2011, por meio de estudo de caso, com metodologia descritiva e exploratória, com o enfoque qualitativo. Contudo, as práticas de integra‡Æo ensino-servi‡o na ETS/CEPT/UNIMONTES têm potencializado mudan‡as na forma‡Æo em saúde, a partir de propostas de planejamento integrado, com a finalidade de construir continuamente com os processos de produ‡Æo do aprendizado e dos saberes.

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Mestre em Ensino em Saúde pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Graduada em Ciências Econômicas pela Universidade Estadual de Montes Claros e Especialista em Gerência Hospitalar pela Escola de Saúde Pública. Analista Universitário/Economista da Unimontes desde 1995. Professora da Escola Técnica Saúde/Unimontes desde 2001.

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