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O objetivo deste livro é refletir à luz da gramática sistêmica funcional o discurso de professores e alunos de alemÆo como língua estrangeira acerca do uso de tecnologias e da Internet no contexto escolar. Resultados quantitativos e qualitativos da pesquisa mostram a inclusÆo digital dos três grupos de participantes da pesquisa, mas apontam para um desencontro entre as aprecia‡äes discursivas feitas por professores e alunos sobre a integra‡Æo de tecnologia e da internet ao ensino de alemÆo. A constata‡Æo sobre a carência de metodologias e de forma‡Æo de professores especialmente voltadas para o uso de tecnologia e da internet no ensino de língua estrangeira contribui para a discussÆo sobre novas questäes relacionadas ao letramento digital no contexto pedagógico.

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A autora tem Doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade de Gießen, Mestrado em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio, aperfei‡oamento linguístico e cultural pela Universidade de Freiburg, bacharelado e licenciatura em Letras pela UFRJ. Atualmente, trabalha como Professora Adjunta de Língua AlemÆ na Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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