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Pesquisas em ensino de Física têm sinalizado a relevância da utiliza‡Æo de textos paradidáticos (TP) em processos de aprendizagem, como recursos a mais e capazes de contribuir com a amplia‡Æo do espa‡o de diálogo, em ambientes escolares. Textos dessa natureza possibilitam intera‡äes e, em decorrência delas, favorecem a constru‡Æo de conhecimentos e aplica‡Æo de conceitos, cientificamente aceitos. Essa constru‡Æo se estrutura, desencadeia-se e se efetiva pela media‡Æo do professor, cujo papel é fundamental nesse processo de desenvolvimento conceitual. Com esse olhar, fez-se uma avalia‡Æo do material construído, levando-se em considera‡Æo o que os estudantes aprenderam sobre os conceitos nele trabalhados. Os conhecimentos específicos, discutidos durante a utiliza‡Æo do texto, envolveram conceitos de àptica como a luz, suas naturezas, sua propaga‡Æo, o "LASER" e suas aplica‡äes. Da análise, surgiram dimensäes que sinalizam importantes contribui‡äes da utiliza‡Æo do TP, no ensino de Física.

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