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Esse trabalho é fruto de inúmeras reflexäes sobre o impacto da lógica e do raciocínio lógico quantitativo no desempenho acadêmico em matemática e áreas afins de alunos de nível médio e superior. A importância desses temas na forma‡Æo dos discentes é sensível à um grande número de professores. Minha inten‡Æo é fornecer argumentos que possam materializar essas percep‡äes, com o intuito de discutir de forma mais específica, elementos de lógica formal.

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O autor possui gradua‡Æo e mestrado em matemática pela Universidade Federal de Vi‡osa. Atualmente é professor de matemática em algumas das tradicionais institui‡äes de ensino médio, técnico e superior de Belo Horizonte.

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