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No presente trabalho, será analisado o processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa na Rede Pública. Pretende-se observar a aplicabilidade teórica das abordagens de ensino na prática docente. A análise foi feita por meio de observa‡äes das aulas de inglês e de questionários distribuídos a alunos e professores, que serÆo confrontados com a teoria de apoio, a fim de analisar o grau de dificuldade encontrado no processo de aprendizagem. O intuito do trabalho é apresentar uma nova proposta de ensino de língua inglesa para facilitar a prática docente.

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Larissa R. C. Tassi é graduada em Letras pelo Centro Universitário de Votuporanga (UNIFEV) e professora efetiva na Secretaria da Educa‡Æo do Estado de SÆo Paulo.Rita C. S. Penteado é mestranda em Estudos Linguísticos na Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) e professora do Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT).

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