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Esse livro reúne dois estudos sobre o ensino de matemática produzidos em momentos e circunstâncias distintas que se inter-relacionam pela considera‡Æo da leitura como aspecto de grande relevância. O primeiro capítulo trata do trabalho com a matemática na educa‡Æo infantil, com crian‡as nÆo leitoras, debatendo sobre o paradigma de privilegiar a alfabetiza‡Æo em detrimento da matemática. Associa o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático ao trabalho com a matemática na educa‡Æo infantil sob o olhar das múltiplas inteligências. O segundo capítulo aborda a Metodologia de Resolu‡Æo de Problemas em matemática baseado na teoria e passos de George Polya e algumas alternativas de classifica‡Æo dos problemas, seguido de um levantamento de ideias a respeito da leitura na disciplina de matemática.

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Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul-UFMS, em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"-UNESP, Especialista em Ensino e Mestre em Matemática, ambos pela Universidade Estadual de Campinas-Unicamp. Professora da educa‡Æo básica desde 2004 e de ensino superior desde 2007.

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