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A Pedagogia da Alternância consiste numa proposta educacional que contempla, respeita e valoriza os saberes presentes em contextos socioculturais, considerando escola-família-comunidade como espa‡os de produ‡Æo, organiza‡Æo e articula‡Æo de conhecimentos. Na perspectiva da Educa‡Æo do Campo, a Educa‡Æo por Alternância acontece em tempos/espa‡os alternados (escola-comunidade), com instrumentos didático-pedagógicos elaborados a partir da realidade da escola e de seus estudantes (CALDART; GIMONET; SILVA). O presente estudo objetivou analisar as perspectivas de Pedagogia da Alternância que orientam o Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Família Agrícola (EFA) de Porto Nacional e da Escola Municipal Família Agrícola Zé de Deus de Colinas do Tocantins. A análise dos dados coletados permite inferir que as escolas pesquisadas apresentam seus PPPs ancorados nos propósitos e fundamentos da Pedagogia da Alternância, cujas práticas evidenciam contribui‡äes importantes à educa‡Æo e à vida dos camponeses. Registra-se a necessidade da amplia‡Æo e aprofundamento de estudos de modo a analisar a educa‡Æo por alternância na perspectiva dos estudantes, pais e comunidade.

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Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Tocantins. Possui gradua‡Æo em Pedagogia e Biologia pela Universidade Federal do Tocantins, Especializa‡Æo em Metodologia do Ensino de Linguagens pela EDUCON e Especializa‡Æo em GestÆo Pública pela UFT. É professora do Magistério Superior na UFT. Pesquisa na área da Educa‡Æo do Campo.

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