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Um dos motivos para o desinteresse pelo aprendizado de Física está na forma como frequentemente é ensinada, priorizando o produto final da Ciência, simplificando a natureza do conhecimento científico e distorcendo a imagem do trabalho realizado pelos cientistas. Tendo em vista essa problemática, elaboramos um curso destinado à alunos do ensino médio com o propósito de trabalhar conteúdos de eletromagnetismo, principalmente o conceito de indu‡Æo eletromagnética, utilizando como tema gerador a produ‡Æo de energia elétrica por uma Usina Hidrelétrica, além da abordagem histórica do trabalho realizado por Michael Faraday (1791-1867). Nosso objetivo de pesquisa foi responder à seguinte questÆo: quais concep‡äes científicas e de ensino-aprendizagem alunos do ensino médio apresentam em um curso baseado na abordagem de conceitos de eletromagnetismo mediante uma abordagem histórica? Ao fim do curso, percebemos sinais de mudan‡as nas concep‡äes científicas por parte dos alunos, visto que concluíram que a Ciência é resultado de muito esfor‡o, dedica‡Æo e persistência; que um cientista nÆo trabalha sozinho, necessitando de comunica‡Æo com uma comunidade cientifica.

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Licenciado em Física e doutor em Biofísica Molecular pela UNESP, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Possuo interesse em metodologias que possibilitem uma melhor articula‡Æo entre os conceitos de Física, atividades experimentais e uma abordagem histórica do trabalho realizado pelos cientistas no desenvolvimento de suas teorias.

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