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Essa pesquisa foi desenvolvida no contexto de uma Forma‡Æo de Professores intitulada "Projeto Ciência e Consciência CidadÆ (PCCC)", sugerida e desenvolvida por seu autor. A aplica‡Æo das proposi‡äes ocorreu junto a um grupo de educadores em Ciências da Rede de Educa‡Æo do Município de Cruz Alta/RS/Brasil, acompanhados pelas respectivas supervisäes pedagógicas e gestäes escolares, desenvolvida nos anos de 2011 e 2012 em encontros de periodicidade mensal, compondo um total de 80 horas presenciais. A metodologia empregada partiu de um levantamento teórico/bibliográfico em estratégias pedagógicas, a partir de uma fundamenta‡Æo teórica ancorada na concep‡Æo em Ciências de Thomas Kuhn, na concep‡Æo educacional de David Ausubel e na concep‡Æo metodológica de Philippe Perrenoud, seguiu por uma investiga‡Æo do perfil e das pré-concep‡äes do público-alvo referente aos seus saberes e fazeres em Ciências, e, a partir da proposi‡Æo e desenvolvimento de atividades denominadas de Tecnologias Educacionais, como Alfabetiza‡Æo Científica, Mapas Conceituais, Atividades Experimentais e Resolu‡Æo de Problemas, visou consolidar um Ensino de Ciências que se fundamente e se desenvolva pela Pesquisa.

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Licenciado em Química pela UNICRUZ, Mestre em Química Inorgânica pela UFSM, Doutor em Educa‡Æo em Ciências pela UFRGS, no Programa de Pós-Gradua‡Æo "Química da Vida e Saúde" com extensÆo realizada na Duke University, Durham, NC, EUA. Professor Adjunto na Universidade Federal do Pampa, campus Ca‡apava do Sul/RS, núcleo Ensino de Química.

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