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Como professores de Matemática que lecionam o conteúdo de trigonometria, percebemos uma dificuldade na compreensÆo, por parte dos alunos, dos conceitos trigonométricos. Em geral, esses conceitos sÆo abordados de forma superficial, sem fazer referências à sua origem, evolu‡Æo, formula‡Æo e reformula‡Æo no transcorrer de sua história. Neste contexto, após uma revisÆo bibliográfica sobre o tema, elaboramos uma sequência de atividades para o ensino de trigonometria, por meio de uma abordagem de uso da História da Matemática em sala de aula. As atividades desenvolvidas envolvem, especificamente, a trigonometria no triângulo retângulo e uma introdu‡Æo ao estudo do ciclo trigonométrico. Consideramos que uma metodologia de ensino que leve em considera‡Æo os aspectos históricos envolvidos na evolu‡Æo de um conceito, desde sua origem até sua forma atual, favorece a articula‡Æo dos conhecimentos e contribui significativamente na supera‡Æo das dificuldades de compreensÆo por parte de alunos e professores, auxiliando o processo de ensino e aprendizagem de Matemática.

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Juliana Silva Silveira Alberti possui gradua‡Æo em Matemática pela Funda‡Æo Municipal de Educa‡Æo e Cultura de Santa Fé do Sul - Funec - (2005) e Especializa‡Æo em Ensino de Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp - (2010).Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em ensino-aprendizagem da Matemática.

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